有名な勉強法は、大抵意味ない説。
いきなりですが、クイズです。以下の勉強法の内、科学的に実験や分析を行った結果、「学習効果に乏しい」と現時点で結論づけられているものはどれだと思われますか？
①アンダーラインを引くこと
②同じ問題を何度も繰り返して解くこと
③語呂合わせを作ること
④教科書のまとめノートを作ること
⑤教科書の太字を覚えること
･････どうでしょうか。そうです、
全部です。
厳密には、例えば②については、「②同じ問題を何度も“やり方を変えずに”繰り返して解くこと」には学習効果が乏しいという意味なのですが、注目すべきはそのラインナップです。
正直、中学生が真っ先に思いついて、一生懸命やりがちな学習法の典型例ばかりではないでしょうか？僕自身、とりあえず教科書の語句をノートに書き並べて、恍惚としていた時期があります。今思えば、不毛だったなと思いますな。
今日この記事では、そのそれぞれがどうしてダメなのかという解説は一旦割愛しますが、この辺のスキルはやはりなかなか自分で能動的に情報を取りに行くか、精通した人から教わるかしないと、知ることすらないのではと思います。
しかもこの辺の学習法に関する研究はまさに日進月歩であり、先述の学習法がやっぱり効くとわかったり、それまでベタ褒めされていた方法がダメになっていたり、というのもザラです。
やり方ひとつで成果が大きく変わる世界でもあるのですが、そこを知る機会がまだまだ少ないのは由々しき事態だなと思います。
だからこそ僕は、このタイミングで、勉強法そのものにもテコ入れをして、中学での学習に立ち向かえるようモデルチェンジが必要だと感じている次第でございます。
―さて。ここまで長々と書いてきましたが、いかがでしょうか？もし不安や焦燥が立ち込めてきた、あるいはそうでなくても、「ちょっと予習した方が良さそう」と思われたのであれば･･
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